Pentaksiran Bukan Semata-Mata Peperiksaan: Pendekatan Holistik untuk Menilai Pembelajaran

Selama bertahun-tahun, peperiksaan menjadi cara utama untuk menilai pencapaian akademik pelajar di seluruh dunia, termasuk di Malaysia. Namun, adakah peperiksaan berpusat benar-benar mencerminkan keseluruhan potensi pelajar? Adakah ia mengukur keupayaan sebenar mereka dalam memahami dan mengaplikasikan ilmu yang dipelajari? Kini, semakin banyak negara yang mengiktiraf bahawa pentaksiran bukan semata-mata peperiksaan, tetapi harus merangkumi penilaian berterusan yang lebih menyeluruh dan holistik.

Artikel ini akan meneroka konsep pentaksiran yang lebih luas, termasuk bagaimana pelbagai negara melaksanakan sistem ini, dasar pendidikan terkini di Malaysia, dan mengapa pendekatan ini penting untuk melahirkan pelajar yang lebih kompeten, berdaya saing, dan bersedia menghadapi cabaran dunia moden.

Apa Itu Pentaksiran Holistik?

Pentaksiran holistik merujuk kepada pendekatan penilaian yang mengambil kira pelbagai aspek perkembangan pelajar—tidak hanya berdasarkan pencapaian akademik semata-mata, tetapi juga kemahiran insaniah, kreativiti, penyelesaian masalah, komunikasi, dan pembinaan karakter. Ini bermakna, pelajar dinilai secara berterusan melalui pelbagai kaedah seperti projek kumpulan, pembentangan, kerja kursus, tugasan, dan pemerhatian di dalam kelas.

Dalam bukunya “The Best Schools: How Human Development Research Should Inform Educational Practice”, penulis Thomas Armstrong menyatakan bahawa penilaian akademik yang terlalu berorientasikan peperiksaan boleh menyempitkan pemahaman pelajar tentang pembelajaran. Menurut Armstrong, pendidikan seharusnya lebih kepada proses pembinaan diri, bukan hanya mengenai pencapaian gred.

Contoh Negara yang Menggunakan Pendekatan Pentaksiran Holistik

1. Finland
   Finland sering dijadikan contoh sistem pendidikan yang berjaya. Di Finland, tiada peperiksaan berpusat untuk pelajar sehingga mereka mencapai usia 16 tahun. Sebaliknya, guru diberikan kebebasan untuk menilai pelajar secara berterusan sepanjang proses pembelajaran. Penilaian ini dilakukan melalui aktiviti kelas, projek, dan pemerhatian. Penilaian formatif digunakan untuk memberi maklum balas segera kepada pelajar agar mereka dapat memperbaiki diri sepanjang pembelajaran, tanpa tekanan peperiksaan yang besar.

Pendekatan ini terbukti berkesan apabila Finland secara konsisten berada di kedudukan tertinggi dalam penilaian global seperti Programme for International Student Assessment (PISA). Pelajar Finland menunjukkan pencapaian yang tinggi bukan hanya dalam subjek akademik, tetapi juga dalam pemikiran kritikal dan penyelesaian masalah.

2. Singapura
   Walaupun Singapura masih mengekalkan peperiksaan berpusat seperti Primary School Leaving Examination (PSLE), negara ini telah mula mengurangkan penekanan kepada peperiksaan dalam sistem pendidikan mereka. Kementerian Pendidikan Singapura memperkenalkan perubahan besar-besaran dalam penilaian dengan memperkenalkan sistem "SkillsFuture", yang menekankan penilaian sepanjang hayat berdasarkan kemahiran sebenar pelajar. Singapura juga menggalakkan aktiviti kokurikulum dan projek-projek praktikal untuk menilai pelajar dari aspek yang lebih menyeluruh, memastikan mereka bukan hanya berjaya dalam akademik tetapi juga mempunyai kemahiran insaniah yang kukuh.

Pentaksiran Holistik di Malaysia

Di Malaysia, usaha ke arah penilaian yang lebih holistik telah digariskan dalam Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025. Salah satu matlamat pelan ini adalah untuk mengurangkan kebergantungan kepada peperiksaan berpusat dan memperkenalkan pendekatan pentaksiran berterusan yang lebih menyeluruh. Dengan pemansuhan UPSR dan PT3, Kementerian Pendidikan kini sedang melaksanakan Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS) yang memberi tumpuan kepada penilaian formatif dan sumatif, melibatkan kerja kursus, projek, dan aktiviti ko-kurikulum.

PBS juga bertujuan untuk memberi guru kuasa yang lebih besar dalam menilai prestasi pelajar secara berterusan, yang membolehkan mereka memahami kekuatan dan kelemahan pelajar secara lebih mendalam. Ini memberi ruang kepada pelajar untuk memperbaiki diri tanpa tekanan yang tidak perlu daripada peperiksaan besar yang tunggal.

Mengapa Pentaksiran Holistik Penting?

1. Mengenal Pasti Potensi Pelajar secara Lebih Menyeluruh
   Peperiksaan berpusat biasanya hanya menilai kemampuan pelajar dalam menghafal dan memahami teori. Namun, ramai pelajar mempunyai potensi yang lebih besar dalam bidang-bidang seperti kreativiti, kepimpinan, dan komunikasi yang tidak dapat diukur melalui peperiksaan tunggal. Melalui pentaksiran holistik, potensi ini dapat dikenal pasti dan dikembangkan.

Sebagai contoh, seorang pelajar mungkin tidak cemerlang dalam ujian bertulis tetapi mempamerkan kemahiran luar biasa dalam kerja berkumpulan atau projek kreatif. Penilaian melalui kaedah seperti ini memberi mereka peluang untuk menunjukkan bakat dan kebolehan yang mungkin tidak dapat ditonjolkan melalui peperiksaan.

2. Mengurangkan Tekanan dan Kegelisahan
   Peperiksaan berpusat sering menjadi punca tekanan dan kegelisahan dalam kalangan pelajar. Menurut kajian yang diterbitkan oleh American Psychological Association, peperiksaan berpusat boleh menyebabkan stres yang berlebihan, yang akhirnya memberi kesan negatif kepada kesihatan mental dan prestasi akademik pelajar.

Dengan pentaksiran berterusan yang lebih fleksibel, pelajar diberi peluang untuk belajar secara beransur-ansur dan membina keyakinan diri mereka tanpa tekanan peperiksaan besar. Ini juga memberi ruang kepada pelajar untuk belajar daripada kesilapan dan memperbaiki prestasi mereka dari masa ke masa.

3. Meningkatkan Kemahiran Insaniah dan Pemikiran Kritis
   Dalam dunia yang semakin kompetitif, kemahiran insaniah seperti kerjasama, komunikasi, dan penyelesaian masalah menjadi semakin penting. Peperiksaan tradisional jarang memberi ruang kepada pelajar untuk mengasah kemahiran ini. Sebaliknya, pentaksiran holistik melibatkan pelajar dalam aktiviti yang memerlukan mereka bekerja dalam kumpulan, berfikir secara kritis, dan menyelesaikan masalah dunia sebenar.

Dalam bukunya “Out of Our Minds: Learning to Be Creative”, Ken Robinson berhujah bahawa sistem pendidikan yang terlalu menekankan peperiksaan menghalang kreativiti dan pemikiran inovatif. Pendidikan seharusnya memberi peluang kepada pelajar untuk berfikir di luar kotak dan menggunakan kemahiran mereka dalam konteks yang praktikal, bukan hanya berdasarkan hafalan.

Kesimpulan

Pentaksiran bukan semata-mata peperiksaan. Dalam dunia yang semakin kompleks, sistem pendidikan perlu melangkaui penilaian akademik tradisional dan memberi ruang kepada pelajar untuk berkembang secara menyeluruh. Pentaksiran holistik memberi peluang kepada pelajar untuk dinilai berdasarkan pelbagai aspek kemampuan mereka, termasuk kemahiran insaniah, kreativiti, dan kepimpinan. Dengan pendekatan ini, kita dapat melahirkan generasi pelajar yang bukan sahaja cemerlang dari segi akademik, tetapi juga bersedia untuk menghadapi cabaran dunia sebenar dengan keyakinan dan kemahiran yang kukuh.

Reformasi dalam sistem pentaksiran ini, seperti yang sedang dilaksanakan di Malaysia dan di negara-negara lain, akan memastikan bahawa pelajar tidak lagi dinilai semata-mata melalui peperiksaan tunggal tetapi juga berdasarkan perkembangan holistik mereka sepanjang proses pembelajaran. Ini adalah langkah penting ke arah pendidikan yang lebih relevan, adil, dan berkesan untuk masa depan yang lebih cerah.