Guru adalah nadi dalam sistem pendidikan, memainkan peranan yang bukan sahaja mendidik generasi muda, tetapi juga membina asas bagi masa depan sesebuah negara. Sebagai penjawat awam, integriti guru adalah faktor utama yang memastikan keberkesanan tugas ini. Integriti, yang merangkumi aspek ketelusan, kejujuran, dan akauntabiliti, menjadi asas kepada kredibiliti seorang guru dan kepercayaan masyarakat terhadap mereka. Tanpa integriti, peranan guru sebagai pendidik yang bertanggungjawab dan sebagai agen perubahan dalam masyarakat akan terjejas.
Dalam dunia pendidikan, integriti guru bukan hanya berkait dengan tanggungjawab menyampaikan ilmu. Ia melibatkan kesungguhan untuk mendidik dengan jujur, mengikut prinsip dan nilai-nilai moral yang tinggi, serta tidak terlibat dalam sebarang bentuk salah laku, sama ada dalam bentuk akademik atau peribadi. Guru, seperti yang sering disebut, adalah role model kepada pelajar. Justeru, apabila seorang guru mempamerkan integriti yang teguh, mereka bukan sahaja mengajar ilmu, tetapi juga mendidik pelajar tentang nilai kehidupan yang penting, seperti kejujuran, keadilan, dan tanggungjawab.
Dalam bukunya “The Ethics of Teaching”, Kenneth A. Strike membincangkan tentang tanggungjawab moral yang dipegang oleh guru. Menurut Strike, guru bukan sahaja bertanggungjawab dalam menyampaikan kurikulum, tetapi juga perlu memastikan bahawa mereka melakukan tugas tersebut dengan penuh tanggungjawab dan ketelusan. Apabila guru bertindak tanpa integriti—misalnya, menutup mata terhadap ketidakadilan dalam sistem atau memanipulasi keputusan peperiksaan—mereka bukan sahaja melanggar etika profesional, tetapi juga menghancurkan asas kepercayaan yang diberikan kepada mereka oleh pelajar, ibu bapa, dan masyarakat.
Di Malaysia, usaha untuk memastikan integriti dalam kalangan guru telah menjadi salah satu fokus utama kerajaan. Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) telah menggariskan pelbagai dasar dan garis panduan yang menekankan kepentingan integriti di kalangan guru. Antaranya ialah Pelan Integriti Nasional yang bertujuan untuk memperkukuh etika kerja dan meningkatkan tahap profesionalisme dalam kalangan penjawat awam, termasuk guru. Melalui pelan ini, kerajaan menekankan betapa pentingnya setiap penjawat awam, termasuk guru, untuk mematuhi standard etika yang tinggi, menjalankan tugas dengan penuh dedikasi, dan mengelakkan sebarang bentuk salah laku yang boleh menjejaskan kepercayaan masyarakat terhadap sektor awam.
Sebagai sebahagian daripada penjawat awam, guru terikat dengan prinsip-prinsip Etika Perkhidmatan Awam yang menekankan tanggungjawab kepada negara, integriti dalam melaksanakan tugas, dan akauntabiliti dalam setiap tindakan yang dilakukan. Ini termasuk menepati masa, tidak menyalahgunakan kuasa, dan sentiasa menjaga keharmonian di tempat kerja. Prinsip-prinsip ini memastikan bahawa guru sentiasa bertindak dengan penuh kejujuran dan ketelusan dalam menjalankan tugas mereka, terutamanya ketika mengendalikan hal-hal berkaitan pendidikan anak-anak yang merupakan generasi masa depan negara.
Satu contoh inisiatif kerajaan yang memperkukuh aspek integriti guru ialah pengenalan Sistem Penilaian Prestasi Tahunan (SPPT) bagi guru-guru di Malaysia. Sistem ini bertujuan untuk menilai prestasi dan profesionalisme guru dengan lebih objektif. Melalui SPPT, guru dinilai berdasarkan pencapaian dalam pelbagai aspek, termasuk prestasi dalam pengajaran, kerjasama dalam organisasi, dan kejujuran dalam melaksanakan tugas. Ini adalah salah satu cara untuk memastikan bahawa integriti guru sentiasa berada pada tahap yang tinggi dan mereka tidak terlibat dalam sebarang bentuk amalan tidak beretika.
Selain daripada penilaian prestasi, kerajaan juga memperkenalkan pelbagai program latihan dan kursus untuk guru-guru dalam meningkatkan tahap profesionalisme dan integriti mereka. Program-program ini termasuk kursus pengurusan etika, bengkel integriti, dan seminar kesedaran anti-rasuah yang bertujuan untuk memperkukuh kefahaman guru mengenai tanggungjawab moral mereka sebagai penjawat awam. Inisiatif-inisiatif ini adalah langkah penting untuk memastikan bahawa setiap guru memahami dan menghargai peranan mereka sebagai agen perubahan yang membentuk masa depan negara.
Dalam konteks global, negara-negara seperti Finland dan Singapura turut memberi tumpuan yang tinggi kepada integriti guru dalam sistem pendidikan mereka. Di Finland, guru-guru dianggap sebagai penjawat awam yang berprestij dan hanya mereka yang mempunyai rekod akademik dan moral yang baik sahaja dipilih menjadi guru. Integriti guru dianggap sebagai satu elemen yang penting dalam memastikan kejayaan sistem pendidikan Finland, yang telah diiktiraf di peringkat antarabangsa sebagai antara yang terbaik di dunia. Ini membuktikan bahawa integriti guru bukan sahaja penting di Malaysia, tetapi juga di seluruh dunia sebagai faktor utama dalam kejayaan sistem pendidikan.
Integriti dalam kalangan guru juga penting dalam mendidik pelajar mengenai nilai-nilai moral yang betul. Guru yang menunjukkan integriti dalam tingkah laku mereka memberi contoh yang baik kepada pelajar tentang bagaimana seseorang individu seharusnya bertindak dalam masyarakat. Pelajar yang melihat guru mereka sebagai model integriti akan lebih cenderung untuk mencontohi nilai-nilai tersebut, yang seterusnya membantu membina masyarakat yang lebih beretika dan bertanggungjawab.
Oleh itu, integriti guru sebagai penjawat awam tidak boleh dipandang remeh. Guru adalah penjaga amanah masyarakat, dan tugas mereka bukan hanya untuk menyampaikan ilmu, tetapi juga untuk memastikan bahawa setiap pelajar yang mereka didik berkembang dengan nilai-nilai moral yang kukuh. Sebagai individu yang memegang tanggungjawab besar dalam mendidik generasi masa depan, integriti guru adalah faktor yang kritikal dalam memastikan kejayaan pendidikan negara. Melalui pelbagai inisiatif kerajaan yang berterusan, kita yakin bahawa mutu integriti guru di Malaysia akan terus dipertingkatkan, dan dengan itu, kita dapat membina generasi masa depan yang lebih baik, berpengetahuan, dan beretika.
